随着新学期的到来，幼儿园班的孩子们走进小学校门，成为小学生。从幼儿园到小学，如何帮助孩子适应新环境、新变化，学习新课程、新知识？去年3月，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，指出要减缓衔接坡度，帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡。要求各省(区、市)从今年秋季学期开始全面开展招生准备和招生适应教育，并将一年级上学期定为招生适应期。
那么，幼小衔接是什么呢？衔接课程有什么特别之处？目前各地的幼儿衔接工作如何进行？
需要养成行为习惯 一年级上学期为入学适应期
济南高新区雅居园小学教育部主任 余伟佳：欢迎来到我们学校开始快乐的小学生活。这是我们的入学仪式。这是一个阅读打卡器，这是一本故事书。我希望每个学生在开学后都能养成每天阅读的好习惯。
这是山东济南雅居园小学开学的第一天。大门的布局和入学仪式的设计都充满了阅读元素。学校实际上提醒孩子们与书交朋友，养成爱读书的好习惯。校园里还设置了地板贴纸，帮助孩子们学会认识道路，快速找到自己的班级。
济南高新区雅居园小学一年级学生 孔宇涵：我踩着绿色的小脚走进了美丽的教室。我非常喜欢我的学校。
我的阅读是我的决定和我在寻找我的班级，这些都是学校为一年级新生精心准备的年轻衔接课程。为了帮助孩子们迈出入学第一步，学校还将开学第一周设为开学适应周。
与学习知识相比，在第一周，孩子们主要学习坐姿、举手、排队等日常行为准则，逐渐养成良好的学习和行为习惯。
山东济南高新区雅居园小学校长 姚静：通过一系列以生活为导向、以游戏为导向的课程，我们可以让孩子们快速融入集体，更喜欢老师，更愿意在这所学校学习和生活，提高他们的适应性。
北京师范大学教育系教师 钱志良：联系最基本的是能力的联系，我们主要强调两个方面，一个是学习质量的准备，孩子的好奇心、兴趣、观察、注意力、独立思考、坚持、思维灵活性和创造力，更重要的是社会适应能力，如何与同龄人相处，如何适应老师，如何尽快适应学习和生活。
减缓连接坡度 幼儿园和小学结对
如何将幼儿园与小学联系起来，科学有效？为此，各地积极整合区域资源，探索幼儿园与小学联合教学研究的新模式，为幼儿园与小学搭建过渡桥梁。
郑州郑东新区是河南省第一个连接幼儿园的实验区。龙子湖小学一年级第一课的主题是认识你真好，这样孩子们就可以在游戏中找到彼此的名字来认识新朋友。在课堂上，与龙子湖小学结对的幼儿园老师也在跟随课堂体验。
郑州郑东新区龙子湖幼儿园班主任魏磊：体验小学的教学特点和要点。下学期（幼儿园）班有针对性地做好课堂联系，让孩子们在游戏中准备入学。
据报道，过去，幼儿园和小学之间的联系主要是幼儿园。为了让小学真正参与，郑东新区创新实施了联系合作小组、小学为领导的模式，极大地调动了小学的热情。
经过近一年的探索，郑东新区试点园区（学校）从10所增加到30所，各园区（学校）产生了180项幼儿园联系研究成果，有效保证了幼儿园科学联系的高质量发展。
郑州郑东新区龙子湖幼儿园园长 焦可欣：在双师制实践中，合作（儿童）公园遵循定期、定师、定班、同主题的原则。我们对大班毕业生进行了跟踪和调查，重点解决了儿童时间观念薄弱、任务意识薄弱等问题。
郑州郑东新区教育文化体育局局长 张立刚：下一步，我们将完善幼儿衔接工作机制，坚持试点示范，分层推进，深化幼儿衔接工作发展。
今年4月，广东省成立了21个省级幼儿园联系实验区，104个试点园区和104所试点学校。育才幼儿园第一医院作为试点幼儿园，与越秀区文德路小学、小北路小学形成了幼儿园联系。自5月以来，三方成立了学习社区，开展了联合教学和研究，形成了三年幼儿园联系课程规划。
广东育才幼儿园一院院长 潘虹：我们有一个大主题：hello小学分为三个维度。第一个维度是未来的小学是什么，我们可以试着想象；第二个维度，如何清理小学的书包，小学的日常生活，我们让父母和孩子通过与兄弟姐妹的交流了解知识；第三，我们解决真正的问题，进入小学，听小学老师教孩子，渗透体验小学生活。
通过联合教学和研究，双方逐渐达成共识，青年联系不仅限于儿童的知识准备，更重要的是自我照顾能力、心理和环境适应性的准备。幼儿园和小学将这些不同层次的需求设计到各自的课程体系中，并定期总结相应的实践探索经验。
下一步，广东将继续改革一年级教育教学模式，调整一年级教学评价模式，通过幼儿园和小学的双向旅行，减缓幼儿园与小学之间的联系。
广东省教育厅基信司司长 赵琦：小学科学、综合实践、劳动教育和地方综合课程，我们准备以活动的形式呈现，让学生在活动中玩耍，顺利过渡。
增强家长的角色认知 陪伴孩子尤为重要
从幼儿园到小学，不仅孩子需要适应小学生的新角色，家长也需要学会适应小学生家长的新角色。因此，也有必要给家长一个很好的联系。
济南高新区雅居园小学专门为学生家长设计了入学包我来学课程，增强了家长对小学生家长角色的认知，为幼儿园的联系做好了充分的准备。
济南高新区雅居园小学生家长 齐心协力：例如，帮助孩子们根据小学生的习惯工作和休息，养成良好的生活习惯，并根据小学生的要求准备学习文具和日常必需品。同时，与儿童开展相关的有益游戏，帮助提高敏锐度和注意力，尽快进入小学生状态，我们的父母也进入小学生父母状态。
济南高新区雅居园小学校长 姚静:我们推了很多课程，让家长知道他们为孩子做了什么准备。就这样，我们从学生、家长、老师三个维度设计了这门衔接适应课程，建立了成长圈。
长期以来，父母担心孩子在起跑线上输的心态更为普遍。让孩子提前学习小学课程，给孩子带来学习压力，甚至焦虑和恐惧，影响身心健康。
北京师范大学教育系教师 钱志亮：知识重要吗？但幼儿园并不重要。小学毕业后，老师会一点一点地教，所以不要急于求成。很多孩子上小学，很多老师觉得他已经知道了(知识)，进度会更快，所以很多孩子跟不上。因此，我们强烈建议你按照国家规定的义务教育课程进行逐步推进。
为了改变家长的观念，消除焦虑，河南省郑东新区教育文化体育局专门成立了幼儿园联系教师宣传小组，为家长提供梯度、层次、有针对性的课程培训。
学生家长徐云喜：在过去，我没有给孩子上课。我总觉得孩子们会输在起跑线上。通过宣传小组的精彩教学和一些典型的案例和数据，我们的父母觉得什么样的投资真的很有价值。我个人觉得我真的受益匪浅。
在适应了小学生家长的新角色后，家长如何帮助孩子适应小学的学习和生活？相关人士认为，父母对孩子的陪伴尤为重要。
北京师范大学教育部教师 钱志良：孩子上学了，父母和孩子不玩手机，陪他做作业。全家每天一起吃晚饭，晚饭后一起聊5到20分钟。这样，父母就知道孩子的校园生活，也让孩子觉得我不是一个人在战斗，我有父母，有支持者，和我一起面对这个头衔。
来源： 央视新闻客户端
